投稿指南
一、稿件要求: 1、稿件内容应该是与某一计算机类具体产品紧密相关的新闻评论、购买体验、性能详析等文章。要求稿件论点中立,论述详实,能够对读者的购买起到指导作用。文章体裁不限,字数不限。 2、稿件建议采用纯文本格式(*.txt)。如果是文本文件,请注明插图位置。插图应清晰可辨,可保存为*.jpg、*.gif格式。如使用word等编辑的文本,建议不要将图片直接嵌在word文件中,而将插图另存,并注明插图位置。 3、如果用电子邮件投稿,最好压缩后发送。 4、请使用中文的标点符号。例如句号为。而不是.。 5、来稿请注明作者署名(真实姓名、笔名)、详细地址、邮编、联系电话、E-mail地址等,以便联系。 6、我们保留对稿件的增删权。 7、我们对有一稿多投、剽窃或抄袭行为者,将保留追究由此引起的法律、经济责任的权利。 二、投稿方式: 1、 请使用电子邮件方式投递稿件。 2、 编译的稿件,请注明出处并附带原文。 3、 请按稿件内容投递到相关编辑信箱 三、稿件著作权: 1、 投稿人保证其向我方所投之作品是其本人或与他人合作创作之成果,或对所投作品拥有合法的著作权,无第三人对其作品提出可成立之权利主张。 2、 投稿人保证向我方所投之稿件,尚未在任何媒体上发表。 3、 投稿人保证其作品不含有违反宪法、法律及损害社会公共利益之内容。 4、 投稿人向我方所投之作品不得同时向第三方投送,即不允许一稿多投。若投稿人有违反该款约定的行为,则我方有权不向投稿人支付报酬。但我方在收到投稿人所投作品10日内未作出采用通知的除外。 5、 投稿人授予我方享有作品专有使用权的方式包括但不限于:通过网络向公众传播、复制、摘编、表演、播放、展览、发行、摄制电影、电视、录像制品、录制录音制品、制作数字化制品、改编、翻译、注释、编辑,以及出版、许可其他媒体、网站及单位转载、摘编、播放、录制、翻译、注释、编辑、改编、摄制。 6、 投稿人委托我方声明,未经我方许可,任何网站、媒体、组织不得转载、摘编其作品。

试析中学英语教学的文化导入

来源:中学英语园地 【在线投稿】 栏目:期刊导读 时间:2021-01-20
作者:网站采编
关键词:
摘要:下面我就结合新教材谈谈我在教学过程中有关文化导入的一些看法。 一、文化导入的可能性 (一)中学英语教学大纲把文化导入作为英语教学的目的之一。外语学习的最终目的是为了

下面我就结合新教材谈谈我在教学过程中有关文化导入的一些看法。

一、文化导入的可能性

(一)中学英语教学大纲把文化导入作为英语教学的目的之一。外语学习的最终目的是为了进一步学习外族文化。在当今开放的中国,我们应善于吸收其他民族的优秀文化,取人之长,补己之短,提高本民族的素质。

(二)高中英语的文化导入有利于加强学生对所学知识的认识,增强他们的理解能力,使他们能够灵活运用。例如在高中英语第一册unit 22 British and Ireland 中,当把英国地图挂起时,期中Northern Ireland is a part of UK,但是Republic of Ireland 确实是一个独立的部分,学生对此就有点不理解,所以在讲述英国领土结构时,就得给学生导入一点英国的历史文化,使学生能够接受,消除疑惑。

(三)文化导入是语言交际的需要。学生了解了所学语言的国家文化,从而懂得在何时、何地、何种场合,对谁、用什么方式和态度、说什么话等,从而重视文化差异对交际的影响,得体地运用语言。语言的得体性离不开文化知识,要使学生在交际中不犯交际错误或尽量少犯错误,就得给他们加强文化导入。

二、文化导入的主要内容

(一)地理文化的导入。地理文化是指一个国家或民族因其特有的地理环境而产生的文化。同样以教材第一册Unit22 British and Ireland 为例,从英国地图上可以看出英国四面环海,是一个岛国,这种地理环境必然会反映语言上来。英国人见面喜欢谈天气,中国人见面喜欢问“你吃饭了没有?”;在英国西风为暖风,在人们 心目中西风简直等于我国的东风,也就是温暖的春风。英国人(Shelly)就写了《西风颂》(Old To The West Wind )。诗句中那句“If winter comes,can spring be far behind ? ”至今流传。英国的地理位置使得很多英语习语都与海上事物有关。如:be in the same boat(风雨同舟),fish in trubled water(浑水摸鱼),plain Sailing(一帆风顺)等等。

(二)历史文化的导入。语言的发展直接起因于民族的历史。不同的历史时期反映不同的语言文化。英国的发展先后经历了不同的历史时期,这就反映在其历史文化上也经历了Early writing,Elizabethan Drama,The Nineteenth Century,Novel and Twentieth Century Literature。

(三)宗教文化的导入。在英语(第一册(下)中第87 课里面有“Most Irish people go to church every Sunday and the church plays an important part in people’s lives.”在英语中基督教文化尤其是《圣经》(Bible),对英语有深远的影响。例如教材中一些宗教色彩很浓的词汇:church,God,fornight,heaven,bless 等,对这些词汇除讲清楚意义外,还需介绍其所包含的文化背景知识,有时还可扩展,讲一些外国的风俗习惯等,像一些宗教节(Religious Holidays):圣诞节Christmas day,复活节Easter,万圣节All Sainr’s day,情人节’s day 等,这些都是学生非常感兴趣的。

(四)禁忌文化的导入。“入国问禁,入乡随俗。”英语教学如果忽视对禁忌文化的导入,就不能有效地提高学生的语言交际能力。在SRFC 及其他阅读材料中就经常出现禁忌,最常见的是隐私禁忌。在英美社会中,个人利益神圣不可侵犯。“A man’s home is his castle.”特别尊重个人天地。(privacy)他们在交际中常忌谈以下一些问题:How old are you? Where are you from? And Where are you going?What’s your income? How much did that dress cost you ?Are you married or single? Are you a Republican or a Democrat? Do you go to the church? What’s your religion?类似以上的一些发问,对外国人来讲一般不可轻易提及。

(五)社会文化的导入。在教学过程中,适当地给学生导入一些社会热点,奇闻趣事等,也可帮助学生提高交际能力,更能激发学生学英语的兴趣,丰富学生的知识。例如,在现在电脑风行的时代,可以给学生讲一点internet,E-mail,CPU(Central Processing Unit,中央处理器)以及微软、上网、比尔盖茨等方面的知识。在讲述Hollywood 时,可以把一些轰动全球的电影,像“Titanic”以及奥斯卡金奖等向学生简介一下。

(六)媒体文化的导。SEFC 新教材中的很多内容均可利用一切可用的媒体教学手段来创造一个文化语言环境,为学好英语提供良好的素材。如用地图,国旗来讲授“Britain and Ireland”让学生获得更为直观的文化知识。

总之,作为一名英语教师,应切实明确文化教学的必要性和重要性,同时,还要注意自我社会文化意识的提高和培养。充分发挥教材的优势,把语言教学和文化教学结合起来,提高学生在口头上和书面上运用英语进行交际的能力。

文章来源:《中学英语园地》 网址: http://www.zxyyydzz.cn/qikandaodu/2021/0120/430.html



上一篇:刍议中学英语课堂教学情境的创设
下一篇:漫谈中学英语创新教学的探索与实践

中学英语园地投稿 | 中学英语园地编辑部| 中学英语园地版面费 | 中学英语园地论文发表 | 中学英语园地最新目录
Copyright © 2018 《中学英语园地》杂志社 版权所有
投稿电话: 投稿邮箱: