中学英语教育中创新性教育模式探究

引言

在当下的全球化时代中，各国之间的文化交流愈发的密切，语言之间的沟通与交流也显得格外的重要，因此，我国也越来越重视对国际化人才的培养，从而英语教育的教学成为了培养国际化人才的基本目标。在我国目前中学英语的教育中，仍然存在着众多的教学问题，这些问题直接的影响了中学英语教育中的创新性教育模式的进行，导致我国中学英语教学的工作面临着艰难的挑战。因此，如何去解决中学英语教学模式中现有的问题，成为了构建创新性中学英语教育模式的关键之处。

一、当前我国中学英语教育中所存在的问题

对于我国现在中学英语传统教育模式的理念下，教师仍然是作为其中的主导者，从而使教师在教学的过程中都以自我为中心，没有考虑到学生在学习过程中的实际情况，因此，教师的教育能力和教育质量会直接影响到学生的学习状态。另外，在长期受到传统教学的影响下，很多中学英语教师没有对自己的教学方式进行改变，无法使新时代的教学理念贯穿于英语教学当中，依旧以考试成绩为教学目标，忽略了对学生们综合性素质教育的培养。

二、在中学英语教育中构建出创新性的教育模式

（一）中学英语教师对教学内容进行创新。

中学英语课程中最重要的学习内容是对英文单词“一词多义”的理解，和这些单词在句子中的具体含义，中学英语教师只有将最基本的课程内容教学好，才能使学生能够更深入的去学习更多的英语知识。在新课程的教改之下，英语教师应该在原有的教学大纲中加入一些趣味的教学内容，来对现有的教学内容进行创新，从而提高学生们学习英语的兴趣，使学生们都积极参加到课堂的活动当中来。例如，英语老师在对学生进行语句翻译内容教学时，提出了“一词多义”的概念，在口语中经常会使用到“a piece of cake”这句话，从字面上翻译是“一块蛋糕”的意思，在日常口语对话中翻译为“小菜一碟”，教师可以课案中对比举例这些“一词多义”的句子，先对学生进行字面上的翻译，让学生以自己的思维方式对这些语句进行理解和分析，然后，教师再对学生进行提问，这些“一词多义”语句的第二种含义是什么，让学生在课堂进行相互探讨。中学英语通过这样的教学内容进行教学，可以很大程度上提高学生们学习的积极性和自主思考能力，同时也拓展了学生们的知识面，从而为学生们营造出良好的英语学习氛围。

（二）对中学英语教师的教学方式进行创新。

在中学英语教学的现状下，许多英语教师仍然采用传统的教学方式进行授课，仅仅只通PowerPoint进行多媒体教学，虽然教师使用多媒体进行教学，并且其内容中也包含了各种举例分析和文字图片，但是，这种教学方式还是缺乏了学生在课堂中与教师的互动性，无法改善学生们对学习英语时的“死劲硬背”现象。而中学英语中，语法是另学生们最头痛的学习内容，由于语法时态的多样性和变化，导致学生无法透彻的理解哪种情景下该运用哪种语法，为此，中学英语教师可以采取课堂情景的教学方式，根据课本学习的内容，将一些重点词汇、重点语句和学习的主要语法来设定一个情景主题，让学生围绕着这个主题并且运用其中的语句和语法在课堂上进行情景对话，例如，教师以“日常对话”为题，让学生们在情景对话中要运用到现在完成时的语法时态，比如学生可以这样去进行日常对话“hello，Jane!I haven't seen you for a long time.How are you?”，让学生在情景对话中理解不同语法时态的具体含义，同时也让课堂上的英语教学变得形象化、生动化。

（三）中学英语教师应帮助学生制定科学的学习计划

除去学生在课堂上学习的热情和积极性，学生在学习英语的时候还要有科学的、合理的学习计划，老师作为教育行业中的引导者，应该去帮助学生制定属于自己的学习计划，来减轻学生们学习英语的压力。学生在学习新的课时内容之前，教师可以先让学生对其进行预习工作，首先学生在预习过程中通过自己的思考去理解课本中一些英文文章的大意，同时可以对一些疑点和重点进行标注，对于一些难以理解的词汇和语法，学生可以自己做好笔记，最后第二天教师在授课时，就可以高效率地去解决学生们的疑问，也使学生们的学习效率提高。

结论

在以往的中学英语教育模式下，课堂的主导者一直是教师，而学生一直处于被动的学习状态下“机械式”的学习英语知识，从而失去了学习英语这门学科的真正意义。因此，中学英语教师应该在教学过程中构建出创新性的教育方式，从而实现高效率的英语课堂，提高学生学习英语的积极性，培养学生在学习英语中的自主思考能力和思维的拓展。只用在创新性的教育方式下，我国中学的英语教育才会发展的愈来愈好。

文章来源：《中学英语园地》 网址: http://www.zxyyydzz.cn/qikandaodu/2020/1214/409.html